Koronavírus után tanévzárás II

Már két héttel ezelőtt, amikor a diák szlengről írtam, ígértem, hogy a tanévzárással fogunk foglalkozni. A múlt héten a ballagásokról, ünnepélyről volt szó. Remélem, a Te gyereked iskolájában is sikerült olyan megoldást találni, ami mindenkinek jó. Ha szívesen megosztod velem, vagy szeretnéd viszont látni, kommentelj itt a poszt alatt, vagy írj nekem facebookon. Most az évvégi jegy lesz a téma.

A szokásoktól eltérünk?

Mivel a koronavírus miatt az oktatás a feje tetejére állt, a számonkérések is megváltoztak. A tanárok kiírtak egy feladatot, adtak rá néhány napot, majd a visszaküldött munkák alapján értékeltek. Persze voltak más megoldások is, amik kicsit jobban közelítettek a valós oktatáshoz, például online is lehet felelni, vagy kiselőadást tartani. Szeretném Neked elmondani, hogy az így szerzett jegyek alapján nem könnyű az objektív értékelés. Amikor egy diákom, akit jól ismerek, beküld egy feladatot, amiről ordít, hogy más csinálta, nem szívesen adok rá jó jegyet. De a kezem meg van kötve, és úgy kell elfogadnom, mintha ő csinálta volna. Ez nem igazságos az osztálytársaival szemben. Vagy ott van a puskázás esete. A koronavírus alatti számonkérésekről külön bejegyzést írtam, és tudom, hogy az én megoldásom sem volt tökéletes. De igyekeztem a gyerekektől a tőlem telhető legjobban elvenni az interneten keresgélés, vagy egymás közötti információáramlás lehetőségét. Ne legyünk álszentek, ha egyszer van lehetőségük ilyen-olyan segítséget igénybe venni, a többség megteszi. Akkor most hogyan zárjam le őket?

Klasszikusan – jegy az átlag alapján

Alapvetően a tanárok átlagolni szoktak. Vannak jegyek, amik többet érnek (pl. 200%), mondjuk egy témazáró dolgozat, vagy valamilyen évvégi vizsga. De egy egy felelet, röpdolgozat, kiselőadás, órai munka, stb. 100%-os jegyként kerül a naplóba. Most, a Kréta rendszer bevezetésével az átlagolás egyszerű, mert mindig kiírja a pedagógus számára, és az alapján lehet kerekíteni. Az azonban tévedés, hogy kötelező ezt figyelembe venni, a hivatalos Kréta tudásbázist idézem:

“A Félévi/Év végi értékelés rögzítésekor a rendszer nem korlátozza a Pedagógust a értékelés adásánál, az “Átlag” érték csak ajánlás és segítség, attól teljesen eltérő érték is beállítható a Pedagógus által.”

https://tudasbazis.ekreta.hu

Tehát ez csak javaslat. Általában az iskolán belül igyekeznek a pedagógusok egységesek maradni abban, mennyire veszik szigorúan az átlagot. Ha igen, akkor lássuk be, a fent említett két probléma miatt ebben a helyzetben ez nem feltétlenül igazságos. Sőt, a becsületes gyerekek járnak rosszabbul, mert esetleg azért rontanak valamiből, mert becsületesen felvállalták, hogy nem sikerült megtanulniuk. Ha ilyen a Te gyereked is, esetleg emiatt rosszabbak a jegyei, akkor szüksége van a támogatásodra. El kell mondanod neki, mennyire büszke vagy rá, hogy saját erejéből dolgozott ezekben a hónapokban. Ha az iskola pedagógusai nem feltétlenül követik az átlagok alakulását, az egészen más jellegű problémákat vet fel, hisze a szubjektivitás egy érzelmeken alapuló valami. Ha ez áll fenn, akkor azt tudom javasolni, hogy a tanárok pedagógus énjére próbáljon a gyereked hatni, és azt bebizonyítani, hogy képes tenni a sikerért. Így akár rosszabb átlag mellett is a jobb irányba billenhet az évvégi jegye.

Az a bizonyos utolsó utáni pillanat

Pedagógusként nem igazán kedvelem, amikor a gyerekek az utolsó hét utolsó napján még a javításért küzdenek. Éppen ezért, én nem szoktam lehetőséget adni mindenkinek javításra. Mérlegelek, van-e értelme. Szerintem nincs akkor, ha a diák egész éves órai munkáján látszik az oda nem figyelés. Ha a diák átlaga egyértelműen mutat egy jegyet, amin csak több jeggyel lehetne változtatni. Ha a jegye egyértelműen tükrözi a tudásszintjét. Természetesen minden diák más és más, ahogy minden tanár és szituáció is, így ezek mellett számtalan tényező árnyalhatja a helyzetet. Azt tanácsolom Neked, hogy szülőként ne javasold a gyerekednek, hogy minden tanárnál próbálkozzon be. Nézd reálisan a gyereked egész éves munkáját! Főleg most, hogy talán sokat voltál vele otthon tanulás közben. Láthattad, mennyi energiát fektetett bele. Ha érzed, hogy most nincs helye javításnak, beszéld meg vele, mit lehetne ősztől másképpen csinálni. Ezáltal felelősségre, odafigyelésre, előre gondolkodásra neveled. Később ezért még hálás lesz Neked.

Azt is szeretném elmondani, milyen esetekben javaslom, hogy járjatok utána a jegynek, és próbáljátok javítani, akár az utolsó héten is:

  • Ha láttad a gyerekeden az egész éves akarást, munkát, kitartást, és tudod, hogy megérdemli a lehetőséget – de készülj fel arra, hogy a tanár ezt ebben a koronavírus miatti helyzetben nem biztos, hogy ugyanúgy észrevette
  • Ha a gyereked két jegy átlagának a határán van
  • Ha a jegyei javuló tendenciát mutatnak

Egy történet, amiből tanulhatsz

Ez az eset a napokban történt meg egy ismerősömmel. Fizika szakos vagyok, ez most matematikából történt, de talán a tantárgy nem is érdekes. A diák hirtelen kapott két jegyet az utolsó előtti héten, amivel pont lerontotta az átlagát ,49-re, amire a tanár a rosszabb jegyet adná. Mindig, minden esetben kell, hogy legyen oka annak, ha a pedagógus osztályoz. Ez sok minden lehet dolgozaton kívül, felelés, prezentáció, beadandó feladat, szorgalmi, sőt, órai munka is. De ha rákérdezel, vagy a gyerek rákérdez, meg tudja mondani a pedagógus, hogy mire adott jegyet. Sőt, ha megnézed a Krétában, oda is lehet mellé írni a témakört. Ha hasonló esettel találkozol, ne háborodj fel egyből, hanem beszélj a gyerekeddel, hogy mindent elkészített-e időben, felkészült-e a számonkérésekre. Ha nem jutsz vele dűlőre, bátran keresd fel a pedagógust, érdeklődj, mire kapott a gyereked a tanév végén rossz jegyet. Ha kiderül, hogy tévedés, megnyugodhatsz, ha pedig az derül ki, hogy a gyereked valamit elfelejtett, nevezhetjük az esetet tanulópénznek. De egy biztos: egyből elfogadni nem kell, kérdezni mindig lehet!

#legközelebb

Mire a következő bejegyzéshez érek, már elkezdődik a nyári szünet. A vakációval kapcsolatban szeretnék írni Neked.