Vloggerek nyomában – videók tanuláshoz

Vloggereknek nevezzük azokat a személyeket, akik videókat töltenek fel valamiről az internetre. Számtalan témában lehet vlogolni, a szépségápolástól kezdve a filmkritikákon át a varrástippekig. Olyan mint a blog, hogy az adott szerző a saját témáján belül tippeket oszt meg a közönségével. Az a különbség, hogy nem írásban, hanem videó formájában (videoblog). A videók a néhány percesektől a 30-40 percesekig terjednek, de ha például egy edző vlogját nézed, akár egy óránál hosszabb bejegyzései is lehetnek. A dologban az a jó, hogy nincs benne kötöttség, nem kell, hogy az illetőnek szakképzettsége legyen az adott téma, elég, ha jó a rálátása, kiállása, beszélőkéje és van jó minőségű technikai háttere (mikrofon+kamera). A mai okostelefonok világában utóbbi már szinte sehol nem probléma. Az első dolog hozza magával a hátrányt is, vagyis, hogy az adott vlogger tényleg ért vajon az adott témához? Fenntartással kell nézni a csatornákat, erre biztasd a gyerekeidet is. Nagy veszélye, hogy

minőség nélküli, trágár, magát szórakoztatónak nevező szerzők is feltölthetik a videóikat.

A gyerekek/tinédzserek szeretnek vloggereket követni, ami ebben az esetben azt jelenti, hogy rendszeresen megnézik a videóikat. A youtube-on, ha egy videó tetszett, rákattinthatsz a piros “feliratkozom” gombra, és utána a youtube kis csengőjével értesít, ha az adott szerző új videót tölt fel. Ezeket az alábbi képeken láthatod.

Igényes vlogok az oktatáshoz

Már írtam Neked arról, hol találsz a gyerekeid számára hasznos videókat a tanuláshoz, hiszen hetekig az iskolabezárással foglalkoztunk. A digitális oktatással kapcsolatban sokmindent találsz a blogon. Ennyi idő alatt a videók nézegetése unalmassá válik. A gyerekek nem szívesen néznek 20-30 percig olyan kisfilmet, amiről tudják, hogy az iskolába kell. Ezért érdemes megfordítani a dolgot, és ha találunk igényes, szórakoztató, gyerekeknek való online tartalmat, beépíteni akkor, amikor beleillik a tananyagba.

Nem szükséges, hogy egy adott leckéhez csatlakozzon, ahogy az sem, hogy tökéletesen alkalmazza a tantárgy szakszavait.

Az a fontos, hogy a gyerekek számára vicces legyen, lekösse őket, mert akkor szívesen nézik. Ha pedig szívesen nézik, megjegyeznek belőle dolgokat, és úgy tanulnak, hogy észre sem veszik. Ezzel kapcsolatban most az egyik személyes kedvencemről, a Pamkutyáról szeretnék Neked írni.

Poénoktól a paródián át az oktatásig

A Pamkutya csatorna nagyjából 10 éve alakult. Adott egy fiatal srác, aki levideózza a kutyáját úgy, mintha az beszélne. Aztán becsatlakozik a bátyja, és elkezdenek zenéket parodizálni, szövegeket írni. Saját dalokat kitalálni. Egyikőjük építész szakot végzett. Másikuk a témába vágó szakon végzett az egyetemen. Belekezdtek a Pamkutya kalandok sorozatba, ahol különböző izgalmas dolgokat mutatnak meg a világból. Ez az a része a csatornának, amit már használtam fel oktatás során, és a legjobb, hogy a tinédzsereket is leköti. Így nagyon jól lehet rá építeni. A nehézsége, hogy meg kell találni a tananyagot az adott videóhoz. Nem építhető be klasszikus módon az oktatásba, leckéhez kötve. Inkább projektszerűen feldolgozható, vagy egy-egy részlet levetíthető. Ha a gyerekek hamarabb látnak egy videót, mint ahogy a témát tanítjuk, utólag is kötni lehet hozzá. A visszautalás egyébként is jól működik, elmélyíti a tudást a gyerekekben. Javasold a Pamkutya követését (feliratkozást, lásd előző bekezdés) a gyerekednek, vagy ami még jobb, nézzétek együtt! Ha találtok olyan videót, ami az aktuális tanulnivalóhoz kapcsolódik, beszélgessetek róla! Így egyrészt közös program, másrészt tanulás is.

Pamkutya csatorna beépítése az oktatásba

Néhány konkrét videójukról szeretnék Neked írni pedagógusszemmel, hogy lásd, tényleg igényesen, érdekesen és nem mindennapi módon segíti a tanulást. Fiatalok, akik fiatalosan, nehéz szakszavak nélkül csodálkoznak rá a világra, közben körbejárnak természettudományos témákat, példamutató körültekintéssel. (A videóaláírások a csapat youtube videóihoz tartozó megnevezések.)

Kamerát küldtünk az ŰRBE ! Pamkutya Kalandok #18

Személyesen kedvencem a fenti videó, ahol egy óriási léggömböt héliummal töltve felküldenek a levegőbe. Komoly tervezés előzi meg az eseményt (ami példamutató, és rávilágít a gyerekek számára, hogy a tudományos megfigyelések előzetes munkát is igényelnek). Fizika szakosként akár légköri jelenségekhez (Föld szférái, klímája), sűrűségkülönbségekhez (hélium – levegő), nyomás témaköréhez (léggömb felfújása, kidurranása) tudtam kapcsolni. Egyben néztük meg a videót, nyolcadikosokkal, a hetedikes tananyag felelevenítése céljából.

A LEGNAGYOBB magyar hóember ! Pamkutya kalandok #12

Egy öt méter magas hóember, amit több napon át építettek. A téma a gyerekek számára érdekes, hiszen a hóban majdnem minden gyerek szeret játszani. Szintén köthető fizikaoktatáshoz: hőmérséklet, víz halmazállapotai (ha éppen termodinamika a téma), de lehet beszélni erőről, terhelésről, nyomásról is, ha azt a részt vizsgáljuk, hogyan áll meg a hóember, hogyan támasztják ki a lapokkal.

Építettünk egy óriási KATAPULTOT ! Pamkutya Kalandok #22

Még egy utolsó videó fizikához és műszaki tudományokhoz. A testvérpár egy hatalmas hajítógépet tervez és épít meg, amivel zöldségeket dobálnak. A videó két részre osztható, a műszaki témák és a tervezés iránt érdeklődő, gimnazista gyerekeknek érdemes az első fázist górcső alá venni. Egy ekkora építmény elkészítése komoly előkészületeket igényel, és azt is bemutatják, hogy kicsiben érdemes prototípust készíteni. Ezzel a méretarányok is megmutathatóak a gyerekeknek, lehet beszélni a műszaki rajzolás alapjairól. A szerkezet megépülése utáni rész a gimnáziumi tananyaghoz köthető, a hajításokhoz, érintőmenti sebességvektorhoz.

A legfurcsább dolgok mikroszkóp alatt ! Pamkutya kalandok #23

Biológiából, természetismeretből a gyerekek megismerkednek a mikroszkóppal, nagyítással. Ebben a videóban beszélnek pár szót a mikroszkóp működéséről, a telefon kijelzőjének színeiről, sőt egyikőjük még pár csepp vérét is a tárgylemezre teszi. Ami igazán különlegessé teszi a videót, hogy ellátogatnak az ELTE Természettudományi Karára is, ahol egy elektronmikroszkóppal is vizsgálódnak. Ez egy 500 000-szeres nagyításra képes eszköz, így olyan dolgokat mutathatunk meg a gyerekeknek ebben a videóban, amit egy tanórai műszerrel nem lehet vizsgálni.

Az 5 leglátványosabb KÉMIAI kísérlet ! Pamkutya Kalandok #29

Kémia órára ajánlom a fenti videót. A testvérpár bemutat öt nagyon látványos kísérletet, szintén az egyetemnek köszönhetően. A kémiai hátterével nem valószínű, hogy egy diák meg tud birkózni, de nagyon jó az érdeklődés felkeltésére. Ami pedig a kísérletek mögött van a háttérben, szintén nem elhanyagolható. Ugyanis ebből a videóból is kitűnik a felkészülés fontossága és a precizitás. Ezek olyan dolgok, amiket szülőként biztosan sokszor elmondasz a gyerekednek, amikor tanul. De a tudományos témákban egy tinédzser inkább ellenáll a te javaslataidnak, viszont ha vloggerektől látja, rögtön megfontolja. Külön szerethető számukra, hogy a két videós nem szakszavakkal, hanem saját szövegükkel mesélik el a kísérleteket, így emberközelivé teszik. Bár nem vagyok kémia szakos, egy lazább órán érdekességképpen megmutattam ezt a videót a gyerekeknek. Mindannyian látták már, és már kicsengettek, szerettem volna befejezni az órát. De nem hagyták, végig akarták újra nézni.

#legközelebb

Maradni szeretnék a videós témánál. Miért menő a vloggerkedés tartalomtól függetlenül? Mit csinálnak a gyerekek a youtube-on?

Rendszerezés – ötletek képekben

Az elmúlt hetekben a koronavírus miatti iskolabezárásról beszélgettünk. Kapcsolattartás a Microsoft teams-ben, hogyan hassunk a gyerekekre, órán használható applikációk, számonkérések. Ebben a bejegyzésben néhány rendszerezés ötletet szeretnék veled megosztani. Hogyan segítsd a gyerekeidet, hogy ne vesszenek el a feladatok sokaságában? Mivel úgy gondolom, hogy már nem is az a megterhelő, hogy így kell haladni a tanulással, hanem az, hogy a csapból is ez folyik, a mai bejegyzéssel kicsit szeretnék visszakanyarodni a blog eredeti témájához. Vagyis a későbbiekben jellemzően a gyerekek általános online tevékenységével kapcsolatban olvashatsz. De természetesen ha szükségét érzed, jelezd nekem, és beszélgethetünk bármilyen aktualitásról, amiben pedagógusként segíteni tudok Neked. Ma olyan tippeket osztok meg Veled a feladatok rendszerezésével kapcsolatban, amik az iskolába járás idejében is felhasználhatóak.

Rendszerezés offline

Nem baj, ha a klasszikus megoldások híve vagy. Megismerteted a gyerekekkel a színes tollak, cetlik világát. Látványos, és a tanulósarokban nagyon jól tud mutatni. Ráadásul technika ide vagy oda, az iskolapadban is a füzetek, könyvek, papírok vannak többségben.

Post it-ek. Ebben az esetben kis méretű cetliket használtam, hogy ne zavarja a monitort. Rá lehet írni, mi az aktuális feladat, és ha kész, levenni. Így jól követhető, hogy mennyi teendő van még. Különböző méretekben és színekben létezik, nagyobbakat például egy fa felületen, vagy az asztalon is lehet használni.

Saját itthoni verzió post-it-ekre. Volt egy ékszertartónk, aminek a fülbevalós részét letörtük, majd felrögzítettük a fali polc aljára két befúrt kampóval. Ahogy a fülbevalók hátulja beledugható, úgy a parafa táblákhoz használt tű is. Ha ez számodra nem kivitelezhető, lehet kreatívkodni a gyerekekkel – az előbb említett parafatábla is jó megoldás, de megteszi például egy használt képkeret is.

Füzetben azoknak, akik egyben szeretik látni a dolgokat

Újragondolt leckefüzet rendszerezésre. Egy mintás borítójú, vagy kézzel dekorált füzetben a heti teendők átláthatóvá válnak. Itt is, és az ékszertartónál is minden színnek megvan a maga funkciója, például a kékkel keretezett tantárgyakból számonkérés lesz. Vagy a rózsaszínnel aláhúzott feladatokat még a héten el kell végezni. Csak a fantázia szab határt az ehhez hasonló jelöléseknek. A saját feladataival akkor igazán hatékony az ember, ha maga építi fel a rövidítéseit és jelrendszerét. Ez később is hasznos lehet a gyerekeid számára, például az egyetemen, vagy akár a munkahelyen is. Jól használhatóak erre a szövegkiemelők, amiket mostanában nem csak a szokásos négy (rózsaszín, sárga, zöld és kék) színben lehet kapni, hanem például pasztelekben, és mini méretben is. Ezek mellett én nagyon szeretem a tűfilceket, mert szépen lehet vele írni:

Rendszerezés online és applikációkkal

Digitális oktatás, digitális számonkérés. Lehet, hogy Nektek célszerűbb, hogyha rendszerezés, akkor maradtok az okostelefon vagy a számítógép mellett. Ezzel kapcsolatban is szeretnék néhány ötletet megosztani.

  • A google ebben is az élmezőnyben van. A naptár applikációban, ami okostelefonra vagy tabletre letölthető minden teendőnket nyomon tudjuk követni. Szükséges hozzá google felhasználónév és jelszó, de utána használható. Itt is tudsz színeket használni, beállítani hogy esemény ismétlődjön, kapj róla értesítést előtte emailben vagy a telefon értesítési sávjában. Egy-egy esemény hozzáadásakor csatolhatsz mellé helyszínt, kezdő időpontot és záróidőpontot, valamint hosszú megjegyzést is írhatsz. Ha megnyitod, naptárszerűen, táblázatként látsz mindent, ami nagyon átláthatóvá teszi. Letölthető androidra és iOS-ra is.
  • Szintén a google fiókodhoz csatolható a keep alkalmazás, ami használható számítógépen, de letölthető androidra vagy iOS-ra is. Tulajdonképpen ez egy post-it applikáció, de beállíthatóak benne események, vagy feltölthetőek képek is. Színes cetliket láthatsz azokon az eszközeiden, ahol használod a google fiókodat.
  • Windows számítógépekre a Sticky notes applikációja használható a microsoft webáruházból. Ez is a post it-ek számítógépes verziója, mert kis cetliket tudsz kipakolni a számítógép asztalára, különböző színekben, és jegyzetelni rájuk.
  • Ez csak néhány ötlet volt. Ezeken kívül számtalan ingyenes és fizetős applikáció van, amit le tudsz tölteni, és használni jegyzetelésre. Ha jegyzetelni szeretnél, akkor a “note” vagy “notes” kulcsszóra keress a google play áruházban (android) vagy az apple app store-ban (apple). Ezek a post-it-ek okoseszközös változatai. Ha inkább az emlékeztető típusú alkalmazásokat preferálod, akkor “reminder” néven érdemes keresni. Be tudod írni az adott feladatot, időpontot rendelni hozzá, majd pipálni vagy törölni, ha készen vagy.

Ha szeretnél több tippet bármelyik fenti applikáció használatáról, vagy kérdésed van, írj nekem facebookon, vagy emailben. Előbbin ne felejtsd el lájkolni az oldalt 🙂

#legközelebb

Pamkutya. Egy testvérpár, akiknek a youtube csatornája néhány vicces videóból nőtte ki magát. A gyerekek szeretnek vloggereket (vagyis videósokat) követni. Időpocsékolás, vagy hasznos időtöltés? Hogyan hozzuk ki belőle a legtöbbet?

Koronavírus miatt digitális oktatás III.

A kialakult helyzet miatt az elmúlt két hétben az otthoni tanítással/tanulással foglalkoztunk. Pedagógusként szerettem volna Veled megosztani az általános tippjeimet a témában. Most viszont elérkeztem oda, hogy kicsit specifikáljam a dolgot. Fizika szakos tanárként szeretnék néhány ötletet, tippet megosztani Veled a fizika (és talán más természettudományok) otthoni tanulásával kapcsolatban.

Ötletek fizika oktatásához

Először is szeretném néhány mondatban leírni, mik azok az applikációk, amiket használok ennél a tantárgynál, majd egy listában belinkelem őket.

Vetítés – nem csak fizika órán

Nem meglepő módon már az iskolában is rendszeresen használtam a Microsoft Office Powerpoint-ját az órákon. Mivel a természettudományok jó esetben kapcsolódnak a mindennapokhoz, képekkel az oktatás kiegészíthető. Volt persze egy jól felszerelt szertáram, de ha egy eszköz hibás, kicsi, bonyolult, akkor a vetítés segíthet átlendülni a problémán. A Powerpoint most is működőképes, mert például a Teams felületén, amit mi használunk, a képernyő megosztható. Mutatom a ppt-t a gyerekeknek, léptetem, és tudok mellette beszélni hozzájuk. Ha igazán színessé, és animálttá szeretné tenni az ember az oktatást, akkor a prezi is használható. Ugyanakkor tipikusan egy olyan felület, hogy nem szabad átesni a ló túloldalára, és mindent alárendelni a látványnak. Nagy előnye, hogy távoli előadás is indítható, aminek a pontos menetét a honlapjukon nagyon szépen leírják. Megosztok a gyerekekkel egy linket, tudják nézni a vetítést, miközben én irányítom a diasort. A hangomat pedig hallják mellette. Tudok adott témához kapcsolódó kinézetet választani, például mikor az átlagsebességet tanítottam, egy autó sebességmérője volt a háttér. Most a csillagászatnál pedig a naprendszerre hajazó, előregyártott sablont használok. Ennél a témakörnél különösen fontosnak tartom a látványt. Rengeteg (főleg angol nyelvű) youtube videót is mutatok a gyerekeknek. Ezek is beszúrhatóak a prezibe.

Videók

Egyébként is érdemes youtubeon körbenézni, például a videotanár csatornáján, ami több fizikával kapcsolatos témakört is összefoglal. Magyar nyelvű, és akár általános iskolában is használható. Például a közegek viselkedésével, hajszálcsövekkel kapcsolatban teljes egészében megnéztük az egyik videót az órán, összefoglalásképpen. Középiskolások számára megtekinthetőek még Piláth Károly videói és blogja is. A tanár úr Budapesten tanít, és híres arról, hogy nagyon szeret kísérletezni. Úgy gondolom, hogy kísérleti videók megtekintése legalább részben pótolhatja azokat az élményeket, amikor a tanár mutat be valamit az órán.

Animációk

Azok a gyerekek, akik már közelednek az érettségihez, és emelt szinten foglalkoznak a fizikával, hallgassanak bele Eugene Khutoryansky videóiba. Itt mindenképpen fontos az angol tudás, és a komoly érdeklődés. Animációk segítségével mutat be elsősorban részecskefizikai jelenségeket. Akár egyetemistáknak is ajánlom. Youtube mellett rendszeresen használtam az iskolában a phet gyűjteményét, és a mostani helyzetben különösen jónak tartom. Teljesen ingyenes, még regisztrálni sem kell, mégis több természettudományt megtalálunk az oldalon, sőt, a fizika további részterületekre is van bontva. Vannak olyan részei a fizikának, melyek láthatatlanok, például a részecskék viselkedése, de ezek tökéletesen bemutathatóak ezen az oldalon. De olyan dolgokat is találunk, amikor azért nehéz kísérletezni, mert a diákok számára némi egyszerűsítést alkalmazunk a törvényekre, ilyenek például a mozgással kapcsolatos phet-ek. Sőt, a legtöbb animációban állítható adatok, kattintásra működő dolgok vannak, így sokáig el lehet vele játszani, akár egy általános iskolásnak is. Animációk terén szeretném kiemelni a mozaik kezdeményezését. A kiadó ingyenessé tette az oldalán fellelhető könyveket, amik fizikából nagyon jó videókat és szimulációkat tartalmaznak. Youtube-ra egy oktatóvideó is felkerült a használatról, én is írtam róla facebookon. Az iskolában is használtam már a digitális könyveiket, és ott a gyerekek azt mondták, nagyon szeretnek animációt nézni. Beleláthatunk egy mikrohullámú sütő vagy egy repülőgép belsejébe, vagy ha videókat nézünk, megtudhatjuk, hogyan egyenesedik ki a gyufaszál a hajszálcsövei segítségével. Utóbbi például egy magyarázattal kísért kísérlet bemutatása volt.

Linkgyűjtemény a fizika tanulásához

És egy extra gyűjtemény…

A konkrét applikációk mellett, amiknek a használatát már kipróbáltam és ismertettem Veled, nem mehetek el egy egyetemista kezdeményezés mellett. Néhány fiatal indíttatására több száz egyetemista összefogott, és összeállítottak egy linkgyűjteményt tanításhoz. Tantárgyakra és évfolyama bontják az anyagokat, de van lehetőség megismerkedni applikációkkal például feladatlapkészítéshez, vagy lehet kérdezni is. Az elnevezés is ötletes, ez az oktondi, vagyis oktatás, online, digitálisan. Nem csak fizikából, más tantárgyakból is böngésszetek bátran!

#legközelebb

Nálunk már megkondultak a vészharangok, megkezdődik a számonkérés. Jövő héten szeretnék Veled megismertetni néhány ötletet arra, milyen módon lehet ebben a helyzetben dolgozatot iratni. Ha nem vagy pedagógus, jogos a kérdés, hogy minek ez Neked szülőként? Jövő héten erre is választ fogsz kapni.

Koronavírus miatt digitális oktatás II.

Túl vagyunk a második a héten, úgy gondolom, hogy mindenki kezd belerázódni. A múlt héten beszéltünk kicsit a Teamsről, most pedig az online “telefonos” óráim utáni tapasztalatokról szeretnék írni Neked, illetve arról, hogyan bírd rá a tanulásra. Továbbá beszéljünk kicsit arról is, hogy mától nem szabad kilépni az utcára. Vagy mégis?

Motiváljunk okosan!

Nagyon szerencsés helyzetben vagyok abból a szempontból, hogy az iskolánk tanulói és a szülők is komolyan veszik a munkát. Amikor bejelentkezünk a Teams felületére, követik az utasításokat, az óra menetére figyelnek. Ha adok ki házi feladatot, időben elkészülnek vele. A lelkesedésük és a szülők támogatása egy hatalmas csoda a mindennapokban, és engem is motivál a további munkában. Ugyanakkor mindig van egy-két gyerek, akinél van vaami nem odaillő háttérzaj, esetleg lenémít, kikapcsol, láthatóan nem dolgozik. Ezért kérlek, hogy

fogjunk össze!

Biztos vagyok benne, hogy a legjobbat akarod a gyerekeidnek, és tudod, hogy tanulnia kell. Beszélgess vele erről. Nagyobb gyerekeknél, 13-14 évtől felfelé igenis tudsz hatni az eszére. Fel tudja fogni, hogy például ha általános iskolás, közeledik a felvételi. Ha gimis, akkor közeledik az érettségi. Azt kell, hogy lássa benned, hogy nem ráparancsolsz, hanem felnőttként kezeled – helyezz rá megfelelő mennyiségű felelősséget! Beszélgess vele arról, hogy óriási dolog az, amit most véghez visz. Nem látja személyesen a tanárait, nem hallja élőben a magyarázatot, mégis képes eredményeket elérni. Biztosítsd róla, hogy ez szép teljesítmény, és a jövőben is egy hasznos tulajdonság lesz, ha az ember jól tudja beosztani a munkáját. Engedd, hogy kérdezzen tőled akár olyan tantárgyakban is, amiben nem vagy otthon! Kutakodjatok együtt a neten, bármilyen csúnyán hangzik is, de legalább telik az idő, és együtt telik. Ha van erkélyetek, vagy kertetek, akkor tanuljon/tanuljatok odakint! A friss levegő és a napsütés jó érzéssel tölti az embert. Ez nem csak a felnőttekkel van így. Az efféle töltekezés mellett ne felejtsétek el, hogy ennie is kell, talán az is jót tesz, ha tanulás közben rágcsál valamit. Legyen az valami egészséges finomság, például gyümölcs, vagy mandula, mogyoró, de most ne vond meg tőle teljesen a csokit sem! Igyon is mellette eleget, vizet, gyümölcslét, teát. Ha a kintlét lehetősége nincs most meg, akkor is gondoskodj arról hogy legyen egy nyugodt, napfényes sarok a számára.

A kisebbeknél

nehezebb megértetni, hogy szüksége van a tanulásra. Ők még csak azt látják az iskolában, hogy kötelező, hogy nyűg, hogy unalmas. Az utóbb felsoroltak azonban rájuk is érvényesek. Annyival szeretném kiegészíteni, hogy itt a felelősséget jobba kell Neked hordozni, és ha szükséges, erélyesen kötelezni a tanulásra. Úgy gondolom, hogyha a “munkakörülményeit” szépen alakítod, vagy alakítjátok ki együtt, akkor bele tud feledkezni a munkába egy kisebb gyerek is. Észre sem veszi, és máris kész van. Ahhoz, hogy örömteli legyen a jegyzetelés, készítsetek közösen új, színes füzetborítót, rendezhesse máshogyan az asztalon a ceruzáit, adj neki színes post-it-eket, amitől egy komoly irodai dolgozónak érezheti magát. A gyerekek szeretnek a felnőttek mintájára végezni feladatokat (lásd műanyag konyha), ez is segíthet abban, hogy munkára bírd.

Tapasztalatok online órán

A múlt héten említett Teams csoportban tantárgyanként tudunk órát tartani. A gyerekek is és én is bekapcsoljuk a mikrofont és a hangfalat, így halljuk egymást, és próbáljuk imitálni egy valódi óra hangulatát. Most, hogy eltelt két hét, azt vettem észre, hogy a gyerekekre rossz hatással van a bezártság. Bár az iskolában a dolgozatok és a tanárok felügyelete púp a hátukon, de az, hogy a társaikkal vannak, közösségben, örömöt okoz nekik. A tegnapi órámon alig akartak elköszönni. Beszélgettek óra után, meséltek az otthoni dolgokról, arról, hogy milyen így a tanulás. Folyamatosan azt éreztem, hogy borzasztóan hiányoznak egymásnak. Egészen meghatott a dolog, és bár kétszer elköszöntem, és az órának tényleg vége volt, én sem kapcsoltam ki a mikrofont. Beszélgettem velük, és rájöttem, hogy az ilyen szünetbeli csevejek nekem is hiányoznak.

Építs erre (is) szülőként!

A korábban említett felelősségvállalást még egy kicsit tovább tudod erősíteni motiválásra. Segítsék egymást! Engedd, hogy csetelgessen a barátaival, de biztasd arra, hogy ennek haszna is legyen. Beszélgessenek csak instagramon, aminek a használatáról itt és itt, a biztonsági beállításairól pedig itt írtam Neked. Miért ne tanulhatnának ketten hárman együtt közösen? Vagy beszélhetnének meg egy jó könyvet amit olvastak? Vagy ha megnéznek egy klasszikus filmet? Ezen a portálon például 90 filmet tettek most ingyenesen elérhetővé. De arra is fel tudod hívni a figyelmét, hogy “ugye milyen jó volt az iskolában, ahol ott vannak a barátok?” Számíts rá, hogy azt mondja, hogy nem, ott nem jó. Talán magának sem vallja be, de ha másért nem is, a társaság miatt biztosan hiányzik neki. Ráadásul a gyerekeknek van némi kötődése egy-egy kedvelt tanárhoz is, és a szívük mélyén tudják, hogy egy meghúzott határvonal vagy egy feddés tulajdonképpen értük van. Szükségük is van rá.

Akkor most nem mehetünk sehova?

Dehogynem! Kijárási korlátozás, nem pedig tilalom van érvényben, és a kettőt nem szabad összekeverni. Ami szükséges (pl. bolt, gyógyszertár, munkahely) továbbra is látogatható. Amit fontos tudni az az, hogy mikor mehetsz be az üzletekbe, mert 9-12 között például csak az idősek mehetnek bevásárolni. Tartani kell másoktól a távolságot, másfél méter a javasolt. A rekreáció viszont most is fontos. Például támogatják a kerékpározást, csak ne bolyban. Sőt, kirándulni is el tudtok együtt menni. Itt a tavasz, melegszik az idő, süt a nap. A gyerekeknek nagy a mozgásigénye, és kirándulással ez részben kielégíthető. Az a tanács, hogy ne a frekventált helyeket látogassuk és tartsunk egymástól távolságot. De menjünk, és élvezzük a friss levegőt!

#legközelebb

Most már nem tudok teljesen elszakadni a szakomtól, ha már az oktatás a téma. Jövő héten szeretnék Neked kicsit a fizika online tanításával kapcsolatban elmondani pár gondolatot.

Koronavírus miatt digitális oktatás I.

A múlt héten elkezdtünk foglalkozni a a koronavírus miatti iskolabezárással. Azóta eltelt egy hét, ami szerintem a kapkodás hete volt. Ezen a héten megosztom Veled gondolataimat és tippjeimet a témában. Te szülőként, én pedig pedagógusként benne vagyunk most ebben, és egyetlen dolog a lényeg: hogy segítsünk a gyerekeknek úgy haladni a tanévvel, hogy produktív időszak következzen.

Mi történt?

Orbán Viktor múlt hét péntek este bejelentette, hogy hétfőtől a gyerekek nem látogathatják az oktatási intézményeket, a tanítás digitálisan folyik tovább. Be kell látnunk, hogy mi, pedagógusok nem voltunk erre a helyzetre sem felkészülve, sem kiképezve, így nagyon döcögősen indult a hét. A magyar pedagógusok között sok idős van, sok nyugdíjhoz közeli, akiknek koruknál fogva problémát okoz a digitális átállás. Látom az idősebb kollégáimon, hogy igyekeznek tartani a lépést, és mindent megtesznek a gyerekekért. Hiszen míg a társadalom egy része valami olyasmit képzel rólunk, hogy most lábunkat lógatva csücsülünk otthon, épp ellenkezőleg – sokkal többet dolgozunk. Az idősebbek azért, hogy megismerjék azokat az online felületeket, ahol most folyni fog a munka. A fiatalabbak pedig azért, mert rajtunk van az a nyomás, hogy mindennek színesnek és csili-vilinek kell lennie, közben segítsük az idősebb kollégákat. Itt van állítólag a kezünkben minden ahhoz, hogy tudjunk így tanítani.

De mit érzünk mi közben?

Nem mehetek el amellett, ami a háttérben van. Tudom, hogy Neked szülőként most nehéz, mert a tanítás feladata részben rád hárul. Tudom, hogy rengeteg helyről ömlik a tananyag és a lecke, talán a tanárok között is különbség van az iskolán belül. Mi köszönjük, hogy segítesz. Köszönjük, hogy ha még bejársz dolgozni, este még le tudsz ülni a kémiai reakció szimulációját segíteni értelmezni. Köszönjük, ha otthon, home office-ban vagy, és a saját munkahelyi géped mellett a másik szemeddel az övét nézed, miközben videóbeszélgetésben van a matektanárával, és az íróasztalod körbe van pakolva vonalzóval és körzővel. Megértjük, ha belefáradsz. De szeretném kérni, hogy Te is értsd meg, hogy mi is most ismerkedünk a rendszerrel, és nekünk sem könnyű ez a helyzet. A munkánknak azt a részét vették el tőlünk, amiért szeretjük. Nincsenek velünk szembe csillogó szempárok, mosoly, nevetés, poénok. Azért szeretek tanítani, mert körbevesznek a gyerekek, és átélem azt az élményt, amikor látom, hogy valamit megért. Vagy odaszalad hozzám valami kis aprósággal. Most pedig egész nap egy képernyőt látok, és bizony van, hogy 10 órát dolgozom egy nap. Mert eddig tudtam hogy milyen osztálytermi szituációkra kell felkészülnöm egy feladatnál. Most viszont fogalmam sincs, ki ismeri az adott honlap kezelését, kinek milyen gyors az internete, kinek van mikrofonja, ki beteg vagy álmos, kinél van áramszünet, ki figyel és ki nem.

Kapcsolattartás koronavírus idején – Microsoft teams

A mi iskolánk a krétán kívül a Microsoft teams-t használja kapcsolattartásra. Az elmúlt egy hét alapján összeszedtem néhány dolgot Neked erről. Ha Ti is használjátok, azt javaslom, hogy ne vesszetek el teljesen a funkciókban. Attól, hogy az oldalon annyi applikáció, és lehetőség van, nem muszáj mindent használni. A kevesebb néha több. De főleg átláthatóbb.

Előnyök

  • Email cím + jelszó, és máris használható
  • Átlátható, modern, letisztult, kezelőbarát felület
  • Csoportok alakíthatók
    • Akár az adminisztrátor, akár a pedagógus alakíthat magának csoportot, például az egész osztályát egyben látja
    • A csoporton belül vannak úgynevezett csatornák, ahol az adott csoport tovább bontható valamilyen szisztéma szerint, pl. csoportmunkához, témakörhöz
    • Videókonferenciák indíthatóak a csoportban, akár előre ütemezve, akár azonnali hívással
    • A csoport számára létrehozható egy háromrészes jegyzetfüzet: tanár+minden diák látja és szerkesztheti, tanár+egyesével látják a diákok csak a sajátjukat+szerkeszthetik, tanár szerkesztheti+diákok megnézhetik
    • Fájlok tölthetőek fel a csoportba, akár úgy hogy a diákok is szerkeszthessék, akár úgy, hogy ők csak megnézhetik
    • Feladat adható ki, határidővel, javítási és értékelési lehetőségekkel
    • Microsoft alkalmazásokkal kompatibilis, de számtalan egyéb is csatolható hozzá (na, itt nem szabad túlzásokba esni)
  • Csevegés menüpont, ahol az iskola dolgozói és diákjai akár egyesével, akár csoportos chatben tudnak kommunikálni
  • Értesítés érkezik, ha valaki reagál egy bejegyzésedre, vagy válaszol rá

Hátrányok

  • Van, ami angol
  • Ha bejegyzés érkezik egy csoportba, sötétebbre vált a csoport neve, de ez nehezen észrevehető
  • A naptár funkció jelenleg nálunk nem működik megfelelően, ne jelennek meg az előre beütemezett videókonferenciák

Amit láttam működés közben

Én nagyon meg vagyok elégedve ezzel a programmal. Vannak kollégáim, akik szerint össze fog omlani a rendszer, mert nem fogja bírni a terhelést, ezért más platformot választanak. Ezt nem tartom jó ötletnek, szerintem ha egy iskola döntött valami mellett, akkor egységesnek kell maradnunk. Mindig benne van a pakliban, hogy napokig azért nem tudsz tanulni a gyerekeddel, mert az adott oldal nem tölt be, az internetszolgáltatódnál gondok vannak, még sorolhatnám. Nagy része magyar nyelvű, a színei nem túl élénkek, a betűtípus jól olvasható. Nem volt még velem olyan, hogy ne tudtam volna elküldeni valamit, amit szerettem volna. Eddig a 7. és 8. évfolyamra koncentráltam, ott a gyerekek visszajeleztek, hogy látják, amikor írok, meg tudják nyitni a linkeket, le tudják tölteni és megnézni a fájlokat. Tudtak üzenetben válaszolni, tudják kezelni az oldalt. A csevegés menüpontban könnyű tartanom a kapcsolatot a kollégáimmal, de volt olyan gyerek, aki meg tudott keresni egy adott problémával, és könnyen meg tudtuk oldani. Van mobil applikáció is, androidra és almára is, én letöltöttem a telefonomra, és ott is mindent ugyanúgy tudok intézni, mint laptopon. Beállítottam, hogy kapjak értesítéseket, így az üzenetek még gyorsabban eljutnak hozzám. De ez a funkció kikapcsolható, sőt, állítható is – legyen pihenőidőszak, beállítottam, hogy este héttől másnap reggelig ne kapjak értesítéseket, így nem pittyeg folyamatosan a telefonom.

Javaslatok, ha a koronavírus alatt a gyereked Microsoft teams-t használ

  • Nézd meg, minden tantárgyhoz van-e csoport számára, vagy csevegés, nehogy lemaradjon valamiről
  • Tanítsd meg rendszerezni – a feladatok ömlesztve jönnek, le kell jegyezni. Van google naptára, amit rendszeresen használ? Vigye fel oda a határidőket! Szépen vezeti a leckefüzetét? Kicsit át kell gondolni, mit hogyan lehet most beleírni, de hadd folytassa! Használjon különböző színeket, vagy jelöléseket adott tantárgyhoz az alapján, ahogy számára átlátható! Van egy szép füzete, amit mindig magánál hord? Készítsen egy részéből határidőnaplót, színekkel, rajzokkal! Rengeteg ötlet van a youtube-on
  • Ha nem szeretnéd, hogy össze-vissza kattintgasson, segíts neki megismerni a felületet, például a Microsoft saját ismertetőjével, amit itt érhetsz el
  • Érdeklődj a tanároknál, hogy mindenki itt fogja-e küldeni és bekérni a feladatokat, vagy kell más oldalt is használni
  • Kukkants bele a füzetébe, hogy vezeti-e, ha nem, nézd meg az online füzetet az adott csoportban

#legközelebb

Van élet a Microsoft teams-en túl is. Legközelebb beszélek Neked az online órák megtartásával kapcsolatos tapasztalataimról. Hogyan segítsük a gyereket, hogy a koronavírus miatti digitális oktatásban ne a szünetet és láblógatást lássa?

Koronavírus és iskolabezárás

Bár ígértem, hogy az internet veszélyeivel folytatjuk, most biztosan jobban foglalkoztat, hogyan fog tanulni a gyereked a következő időszakban, mert az iskolák bezárnak a koronavírus miatt.

No antibiotikum!

Először is fontos tudni, hogy ez egy vírus, aminek több típusa is van. Valószínűleg valamilyen állatról terjedt az emberre, és Kína felől érkezett, és sajnos egyelőre nem ismert olyan gyógyszer, ami a COVID-19 -et vagyis a koronavírust célzottan gyógyítja. Erről itt olvashatsz. Nem várhatjuk el, hogy felüti a fejét egy új betegség, és azonnal jön egy csodabogyó, és mindenki meggyógyul. Helyette most az elővigyázatosságra kell törekednünk. Ugyanakkor a tudósok nem tétlenkednek, és az ELTE TTK dékánjának vezetésével igyekeznek megtalálni azt a fehérjét, ami a fertőzöttek gyógyítására alkalmas. Ahogy a cikkből is kiderül, még évekbe telhet ennek forgalomba hozatala, és nagyon szeretném hangsúlyozni, hogy

ne várjuk a szokásos antibiotikum kúrától a kívánt hatás elérését.

Akárkivel beszélek betegségről, mindig oda lyukadunk ki, hogy “az orvos felírt egy lórúgás antibiotikumot”. Azonban ahogy itt is olvasható, ez a gyógyszertípus nem alkalmas vírusok megfékezésére.

Akkor mit tehetünk?

Most szeretnék kicsit átevezni az oktatás helyzetére. Hála a médiának, a gyerekek rengeteg mindent hallanak a koronavírusról. Olyannyira, hogy magát a nevét is én először tőlük hallottam. Kötelességemnek éreztem utánanézni, és egyből érzékeltem, hogy egyes információk hangsúlyosak náluk, mások viszont mintha eltűnnének a süllyesztőben. Ezért nem szabad haragudni a gyerekekre, alapvetően úgy vannak kitalálva, hogy sokmindent nem értenek, amit igen, azt meg félre. Viszont a félreértés olyan gondolatokat szülhet, mint például “utálnunk kell a kínaiakat”, vagy “mind megfogunk halni, hahaha”, esetleg félelmet. Szülőként az az elsődleges feladatod, hogy beszélgess vele a témáról, hallgasd meg a kérdéseit. Lehet, hogy olyanokat fog kérdezni, ami neked teljesen evidens, és eszedbe sem jutna, hogy meg kell válaszolni. Én megkaptam a héten azt a kérdést, hogy ha földet eszünk, tényleg védve vagyunk-e a koronavírustól. Mindezt egyszerűen azért, mert az interneten sok hülyeség kering, és Neked kell Vele tisztázni, hogy mit kell komolyan venni, és mi az ami “vicc”, már ha ez utóbbi beleillik ebbe a fogalomba. Miközben beszélgettek,

vedd őt komolyan!

Lehet, hogy fél. Ekkor meg kell nyugtatnod, és megértetned Vele, hogy rengeteg mindent tehet a megelőzés érdekében, de semmiképpen ne nevesd ki a félelmeit. A szokásos módszerek most is élnek: ne nyúljon szeméhez és szájához, mosson kezet ha megérkezik valahová, evés előtt, ha utazott tömegközlekedésen. Most ne ölelgesse és puszilgassa annyira a barátait mint szokta. Mutass neki jó példát! A gyerek nem azt csinálja amit mondasz neki, hanem amit lát Tőled. Ha odafigyelsz a védekezésre, akarva-akaratlanul is eltanulja Tőled. Nálunk kötelező volt megnézetni az osztályokkal a helyes kézmosást bemutató rövidke videót, amit belinkeled Neked.

Iskolabezárás a koronavírus miatt

Az én szubjektív véleményem az, hogy most nincs jó döntés. Ha bezárják, akkor nehéz megoldani a tanév folytatását, ha nem, akkor veszélynek tesszük ki a gyerekeket, mert egymással, tanárokkal, idegenekkel a buszon sokat vannak egy légtérben. Mikor a korlátozások a hét közepén megkezdődtek, az egyetemeket bezárták, várható volt, hogy a közoktatásban is változás lesz. Március 16-ától a gyerekek nem látogathatják az intézményeket, távoktatásra kell átállni a koronavírus miatt.

Összefogás, lehetőségek, aggályok a távoktatással kapcsolatban

Először is ne minősítsük a helyzetet, fölösleges akadékoskodni. Ez van, meg kell oldanunk. A gyerekeink érdekében. Ugyanakkor pedagógusként vannak aggályaim a dologgal kapcsolatban, és munkánk segítése érdekében, most nagy szükségünk van Rád. Amikor nem tudunk ott lenni a gyerekek mellett, és felügyelni, hogy dolgozzanak, hajlamosak elsumákolni a dolgokat. Nem tudom még, hogy milyen módszerrel fogom oktatni a fizikát a jövő héttől, de az biztos, hogy önszorgalomból nem fognak úgy dolgozni, mint órán. Kérlek, hogy értesd meg a gyereke(i)ddel, hogy ez nem tanítási szünet. Aki most lemarad, annak később kell pótolnia, olyan ez, mintha tényleges betegség miatt hiányozna. Beszélned kell Vele róla, és kicsit sajnos felügyelni is a dolgot. Minden gyerek más és más, és vannak, akik eleve szorgalmasak, most sem lesz gond velük. De mind tudjuk, hogy van, akit noszogatni kell, és most ez a noszogatás kicsit nagyobb százalékban hárul Rád. Emellett kisebb korban a felügyeletet is meg kell oldani. Idősebbekre veszélyes a koronavírus, ezért az a javaslat, hogy ne a nagyszülő vigyázzon a gyerekekre. Helyette érdemes összefognod a többi szülővel az osztályban, vagy ha van nagyobb testvér, akkor megbeszélned vele, hogy most többet kell ebben segíteni.

Természetesen az összefogás is beindult. A személyes facebook falam tele van jobbnál jobb ötletekkel különböző pedagóguscsoportoktól. Sőt, még egyetemista/tanárszakos/pedagógus összefogás is indult, mert szeretnék támogatni az oktatást. A Mozaik kiadó ingyenesen elérhetővé tette a tankönyveit, amikhez egyébként licensz megvásárlása szükséges. Feltétlenül ajánlom, hogy nézz fel a mozaweb oldalára. Én a mindennapi oktatásban is szeretem használni, mert a tankönyveik nagyon érthetőek, nagyon jó feladatok vannak, ráadásul rendelkeznek animációkkal, videókkal is, amit a könyv szélén látható ikonokkal érhetsz el. Az alábbi videó elmagyarázza, hogyan tudod jelenleg használni a könyveket, kipróbáltam, nekem tökéletesen működik.

Mivel az oktatás mára már eleve elég sok eszközt használ az online világból, a tanárok és diákok rendelkezésére áll például prezentációs szoftver, kapcsolattartási platform, számonkérési lehetőség. Ezekből bemutatok néhányat. Látva a kollégáim lelkesedését biztos vagyok benne, hogy mindenki a lehető legtöbbet igyekszik kihozni a helyzetből.

  • Prezi (prezentáció készítés színesen, látványosan, sablonokkal, nyilvánossá tehető)
  • Redmenta (számonkérési lehetőség különböző feladattípusokkal, megosztható nyilvánosan vagy csak egyes személyekkel)
  • Socrative (angol nyelvű feladatlapkészítés)
  • Google szolgáltatásai (drive-on keressztül táblázatok, diasorok, word dokumentumok, videók, képek oszthatóak meg egymással email cím vagy link segítségével)
  • Facebook (használjuk ki a közösségi médiát kapcsolattartásra, például privát csoportot létrehozva, ahol csak a tagok látják a bejegyzéseket)

A felsoroltakon kívül számtalan lehetőség létezik, regényt is írhatnék róla. Ha gondod van a használatukkal, bátran írj nekem az elérhetőségemen, vagy tudasd velem, ha jó lenne egy külön bejegyzés az alkalmazásukról.

#legközelebb

Most kicsit kiléptünk az instagram témából, de nem baj. A következő héten lesznek tapasztalatok a távoktatással kapcsolatban. Ezeket szeretném majd megosztani Veled. Közben Te is látod majd, hogyan alakul a dolog a gyereked iskolájában, írd meg, ha szeretnéd megosztani a többi szülővel.